阿杜，这是我园老师对他的爱称，也叫他毛毛，取此二名一是本身姓杜，二是他长得眉清目秀，聪慧过人，但脾气不是很好，喜欢自我为中心，手脚整天都没有闲时，所以又称毛毛。

    阿杜是2004年10月7日来我园的，记得当时他们一家人过来，看着他们父子俩坐在那里，简直就是翻版，只是一大一小而已，大家都忍俊不禁。他的母亲当时对于他的听力是否有障碍还是抱着怀疑的态度，要求我观察一个星期后再给他戴机，那个星期我们教会了他如何进行听放，然后再次进行听力测试，看着报告他的母亲流泪了――属于中重度的听力障碍。看到此景，我仿佛又回到了十三年前，当我看到儿子的检测报告时的情景，泪水也陪着悄悄地滑落，心理暗暗地下了决心，我一定让他康复，让他能跟我儿子一样背着书包和小朋友们一起每天高高兴兴地上学去。

    冬去春来，过了一个又一个的春节，终于阿杜迎来了他人生转折的一天，从此他可以和小朋友们一起在教室里去学他的年龄段该学的知识，完全用耳朵去听，完全用嗓子自由地说，那是多么精彩的人生啊！可是，为了这一切我们的阿杜小小的年龄已经承受了多少与他年龄不相比的磨难和艰辛。快两年了，每天阿杜都按照我们的计划，在老师细心的耐心的指导下，认真的练习发音、学习辨听、模仿声音，努力正音，一遍又一遍，一次又一次，我们的阿杜就这样一点一点学会了用语言表达自己意愿，表达自己的喜怒哀乐，逐渐也能和我们进行日常的对话了。

    望着阿杜幼稚的笑脸、童趣的话语，我终于深深地呼了一口气了，总算对他的母亲，也对他，有了好的交代。我实现了自己的诺言，在短短的不到两年时间把他交回给了他的母亲，尽管不是尽善尽美，但是他完全能够正常地与人沟通，夫复何求呢？（邓立新2006.9.1）