已经不是第一次上专业课了，但我还是会有些紧张。

这次是第二次上专业课，第一次是去年12月份从汕头学习回来，跟老师们一起分享，而这次除了老师之外，还请来了几位家长过来听课。

     其实也不算上课，只是有这样一个机会和大家一起讨论，相互学习，提高我们的教学质量。而家长们都很棒！他们都有自己的辅导方式 ，方法都不错。最终大家的目的都是希望孩子们能够早日康复，回归主流社会！

     

     

    《听觉口语法（一）》，是我这节课主要讲的一部份，主要内容是：“听能的发展方式”、“发展听能的技巧”和“听觉口语法课程中的一些技巧”。刚开始讲课的时候，有点紧张，说不到几句话就笑，这个笑，是代表不自信的笑。其实，我心里很清楚我要讲什么，想举的例子也很多，但是一紧张，就忘记了怎么表达。

    在与大家分享“听觉口语法课程中的一些技巧”时，我也请教了我们的家长：平时小朋友在家时，他们是用什么方法进行辅导的。家长们都很乐意分享自己的方法，而且训练的方式都不一样；其中，廖尚坤妈妈跟大家分享的是教廖尚坤认五官，在教他耳朵的时候，她把一串钥匙挂在耳朵上，然后摆动，再指指耳朵，对廖尚坤说，“耳朵，这是耳朵……”这时候廖尚坤也注意到了妈妈，虽然表达不出来，但是，他也拿着他的小手指着自己的耳朵，真的很棒！

    本来小的孩子的注意力就不到一分钟，需先引起孩子的兴趣，再输入语言，在游戏中学习，这种方法是非常棒的。那这种方法对每个小朋友都有效吗？曾经也有过志愿者问我：“老师，你们用哪种方法教他们，现在能说话，还会唱歌。”我告诉她：“方法有很多种，但每个小朋友的兴趣、爱好、程度都不一样，所以，方法也会不一样。”

    没有一个教学方法是专程设计来符合听觉损伤儿童和他的家庭之独一无二的需求，听觉口语法只是其中一个选择——没有最好的方法，只有适不适合……

     

     

    经过这次的课程，家长也教会我们一些方法。之后，老师们也帮我指出我的不足，很感谢她们！我会再下一个星期四的课程中改进，很期待下个星期四的到来。

                                                     蓝端丽

                                                     2010.4.28